行走的课堂 | 探访社会服务场域，解码图纸背后的民生思考

近日，为深化学生对社区服务空间与儿童友好空间设计的认知，在易沙、韩珊珊、赵玲、邵雨辰四位教师的带领下，创意设计学院2024级环境设计专业学生走进福田区莲花街道，开展“空间设计赋能社会服务”主题实践考察活动。

在福田区莲花街道谢主任、赖科长，莲花街道文化站隆站长，康欣社区崔书记以及莲花街道文化站设计师的协同安排与协助下，师生们依次对莲花街道综合服务中心、深圳妇儿大厦、康欣社区党群服务中心这三个项目展开调研。这场“行走的课堂”打破了传统教学的边界，使学生在真实的社会场景中，切实感受设计所蕴含的民生温度，探寻专业学习与社会需求的深度联结。

第一站：莲花街道综合服务中心——功能复合化的空间温度

莲花街道综合服务中心通过“空间即服务”的理念，构建了一个全龄友好、满足多样化需求的多元场域。在工作人员的引导下，师生们沉浸式体验了图书室“阅读+社交”的开放式场景、非遗传承室“展陈+互动”的活态文化空间、报告厅“模块化组合”的弹性使用模式，以及贯穿全场的无障碍动线设计。学生们直观地理解了如何通过公共空间的精细化设计，将“服务便利性”转化为可感知的人文关怀。

第二站：深圳妇儿大厦——适幼化设计的创新范本

深圳妇儿大厦以“儿童视角”重构空间逻辑，为学生打开适幼化设计的多维视野。从儿童探索馆中色彩心理学的巧妙应用以及互动装置的精心设计，到深业幸福家“亲子共学空间”关于尺度适配的深入研究，再到憬居酒店亲子客房中“安全防护+趣味体验”的细致考量，学生们深刻认识到：“儿童友好空间不是简单的‘缩小版成人空间’，而是需要重构整个设计思维体系”。通过多维度观察，学生系统梳理了适幼化设计在功能布局、材料选择、视觉语言等方面的实践路径，为儿童友好空间设计积累了实证案例。

第三站：康欣社区党群服务中心——智慧包容的便民服务场域

康欣社区党群服务中心以“全龄共享、智慧便捷”为导向，打造基层治理的空间范本。24小时自助政务机实现“科技赋能便民服务”；非遗工坊与少儿科普教室通过空间共享激活社区文化生态；开放式办公区以“去边界化”设计打破传统服务壁垒，将传统政务空间的“严肃感”转变为“客厅式”的温暖互动场景，让每个人都能在这里找到“被看见”的归属感。这些“以小见大”的设计思维，为学生开拓了社区空间设计的新维度。

从弹性分区到适幼适老技术，从科技赋能到文化嵌入，三大项目如同立体教材，让学生直观理解“设计如何解决真实社会问题”。学生们通过“观察——记录——研讨”的沉浸式学习，将实地观察转化为专业认知的升级：室内设计的“专业成长”，从来不是闭门造车的美学游戏，而是扎根社会土壤、回应民生需求的持续探索。

这场行走在莲花街道的课堂，不仅是一次教学实践，更是一次价值锚定——让“设计服务社会”的理念，在学生心中埋下具象化的种子。正如课程大纲所写：“真正的设计能力，始于对人的观察，成于对社会的担当。”当课堂与社会同频，专业教育便有了无限延伸的可能。