| 语润羌乡传文脉 青春力行赋新能 | 我院 “语润羌乡，绣传山海” 三下乡实践队赴汶川水磨镇开展实践活动①

为推广国家通用语言文字、弘扬优秀传统文化，架起文化互融的“连心桥”，以青年力量赋能乡村文化振兴，2026年7月，我院“语润羌乡，绣传山海”三下乡实践队奔赴四川省阿坝州汶川县水磨镇，深入羌藏汉多民族聚居之地，开展校地座谈交流、实地民情调研、幼儿园趣味推普与非遗科普、羌绣非遗文化探寻等系列实践活动。

水磨镇地处多民族交往交流交融一线，普通话既是儿童走向更广阔学习生活的重要工具，也是不同民族群众沟通情感、共享发展的重要纽带。实践队在走访中了解到，当地幼童成长于多元语言环境之中，部分孩子在普通话表达中存在“不敢说、说不准、说不完整”等情况；同时，羌乡传统纹样、民间工艺等文化资源虽在生活中可见可感，但对幼童而言仍缺少亲手体验、主动表达的机会。基于前期调研，实践队结合美育实践特长，将普通话学习、礼貌表达、非遗体验和民族团结教育融入课堂，以脚步丈量乡土，以实干践行青年服务初心，在推普美育中架起沟通之桥，引导孩子们在传统文化中发现家乡之美，让传统文化的魅力在孩子们心中悄然生根。

基层访察座谈

调研乡野民情

实践队深入水磨镇街巷社区，实地调研当地羌、藏、汉多民族聚居的人文环境，细致了解当地语言普及现状、民俗文化传承情况与基层民生风貌。队员们边走、边看、边记录，了解实际情况，为本次推普、非遗宣讲活动筑牢实践基础。

校地座谈交流

实地调研结束后，实践队前往水磨镇政府开展校地座谈交流。团队结合前期调研情况，现场汇报本次推普美育、非遗传播实践规划，围绕民族团结教育落地、乡村少儿文化培育、常态化推普工作展开深入交流。

推普传艺润心

本次推普系列活动在汶川县第二幼儿园开展。该园地处多民族聚居区域，园内环境温馨童趣、学风淳朴，承担着当地幼儿启蒙教育的重要职能。抵达园区后，实践队与幼儿园园长开展座谈交流，细致了解校园办学概况、民族地区幼儿语言教育发展现状；随后，大家在园长陪同下参观园区各类教学活动场地，熟悉幼儿年龄特点、活动空间和课堂组织情况，为后续趣味推普、非遗课堂活动做好准备。

在活动设计上，实践队没有简单地把普通话教学做成“跟读训练”，而是将语言学习放进儿童熟悉的生活场景中，希望孩子们学到的不只是标准发音，更是在日常交往中主动表达、礼貌沟通的能力。

普语趣启新苗

针对儿童年龄小、注意力集中时间短、表达容易害羞等特点，实践队紧扣儿童认知规律，将“学普”与“学礼”有机融合，依托科普动画、推普儿歌、口部训练、趣味绕口令等多元互动游戏，把普通话学习融入听、看、说、做的趣味场景。

课堂开始时，不少孩子面对陌生的哥哥姐姐还有些拘谨，回答问题时声音轻轻的，只敢跟着老师小声重复。队员们便蹲下身来，用夸张的口型示范发音，用击掌、贴纸和小游戏鼓励孩子大胆开口。当“请、您好、谢谢、再见”被编进节奏明快的儿歌里，孩子们逐渐放松下来，从怯生生跟读到争先恐后举手，从零散说词到尝试完整表达，教室里的声音越来越响亮，笑容也越来越自然。

在绕口令环节，孩子们一边模仿队员的口型，一边认真纠正发音；在情景问答中，他们学着把礼貌用语放进生活对话里。一个孩子起初只小声说“谢谢”，在同伴鼓励下，最后能大方地说出“谢谢老师，我很喜欢”。这样的变化虽小，却让推普的意义变得具体可感：普通话不只是课堂上的一句跟读，更是孩子表达自己、连接他人的一把钥匙。

漆扇落笔生花

漆扇课堂中，实践队队员担任主讲，向孩子们讲述漆扇背后的故事。课堂上，队员向孩子们展示了漆扇色彩变幻的视觉效果，讲解了漆在水中流动形成图案的基本原理。对于孩子们而言，这不仅是第一次接触这种制作方式，更是一次新奇的艺术探索。

活动中，主讲队员先演示了调漆、配色的大致方法，随后，其余队员分散到各小组，手把手协助孩子们进行制作。孩子们在素白扇面上大胆挥洒童真想象，有的选择明亮色彩表现山间花草，有的用流动纹路描摹河水和云朵，也有孩子把自己喜欢的民族纹样装点在扇面边缘。漆扇不再只是“好看的手工作品”，而成为孩子们认识传统工艺、表达家乡印象的一次尝试。待漆扇全部晾晒风干后，一件件独一无二的童趣漆扇由孩子们自己留存，也把非遗美育的种子带回日常生活。

拓印复刻古韵

漆扇体验结束后，古法拓印课堂接续开展。拓印是一种将物体表面的图案复制到纸上的方法，只要轻轻涂抹、按压，纸面上就会“变”出清晰的图案，这让孩子们对即将开始的制作充满了期待。

课堂上，实践队队员完整演示蘸墨、铺纸、轻捶拓印等传统技法，并俯身一对一指导每一位孩子动手操作。刚开始，有的孩子担心把纸弄皱，不敢下手；在队员鼓励下，他们慢慢学会控制力度，听着拓包轻轻落在纸面上的声音，等待纹样一点点显现。当清晰的画面在纸上浮出，孩子们忍不住互相展示自己的作品。这次“零距离”的接触，让孩子们在敲敲打打中体验了动手的乐趣，也把对传统文化的兴趣印进了童年记忆。

赠礼温暖童心

活动尾声，实践队为每位小朋友送上精心准备的特色礼物：精致竹编风铃与植物创意发卡。风铃精巧灵动，承载着民间手作的朴素巧思；植物发卡清新自然，散发着淡淡的草本清香。对孩子们而言，这些礼物不仅是活动纪念，更是一次把传统文化带在身边、带回家中的温暖连接。

当孩子们拿着自己的漆扇、拓印作品和特色礼物合影时，课堂中的学习、体验和表达也完成了从“听见”到“看见”、从“看见”到“带走”的转化。普通话让孩子们更勇敢地说出心中所想，非遗手作让他们更真切地感受传统文化。这一刻，孩子们带走的不仅是作品，更是一段关于语言与美的温暖记忆。

活动小结

本次三下乡实践中，实践队从走访中找准问题，在校地座谈中凝聚共识，在幼儿园课堂中把普通话学习、礼貌表达、非遗体验和民族团结教育落到了具体场景里。孩子们在开口表达中增强自信，在亲手制作中亲近文化，真正做到了学有所获、劳有所得。

然而，孩子们眼中的惊叹与好奇，只是实践队此次羌乡之行的第一站。在欢声笑语的课堂之外，队员们还带着另一项特殊的任务，深入探寻这片土地更深处的文化密码。如何让古老的羌绣跨越山海，以更年轻的姿态“活”在当下？敬请期待实践队的下一站探索。